วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์

วิทยานิพนธ์บริหารการศึกษา  วิทยานิพนธ์การศึกษา แนวคิดพื้นฐาน นิยาม ความหมาย ไอเดีย วิทยานิพนธ์การศึกษา วิทยานิพนธ์การศึกษา หรือ การวิจัยทางการศึกษา คือ ระเบียบวิธีการจัดการสืบค้นข้อมูลอย่างมีระบบ เพื่อค้นหาคำตอบของปัญหาวิจัย เกี่ยวกับตัวแปรทางการศึกษา และผลผลิตที่เกิดขึ้นจากการจัดการการศึกษา การวิจัยทางการศึกษา (อังกฤษ: Educational research) เป็นการจัดเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลอย่างเป็นระบบในสาขาการศึกษา การวิจัยอาจมีการใช้วิธีการและแง่มุมที่หลากหลายด้านการศึกษา เช่น การเรียนรู้ของผู้เรียน วิธีการสอน การฝึกหัดครูและพลวัตห้องเรียน ผู้วิจัยทางการศึกษาโดยทั่วไปแล้วเห็นด้วยว่าการวิจัยจะต้องเคร่งครัดและเป็นระบบ อย่างไรก็ตามมีการเห็นร่วมน้อยในประเด็นมาตรฐาน เกณฑ์และกระบวนการวิจัยที่แน่นอน ผู้วิจัยทางการศึกษาอาจใช้ศาสตร์หลายสาขาเข้ามาเกี่ยวข้องกับการวิจัย เช่น จิตวิทยา สังคมวิทยา มานุษยวิทยาและปรัชญา และเลือกใช้วิธีการวิจัยตามศาสตร์นั้น ๆ ได้ กระบวนการวิจัยด้านการศึกษา 1. การเลือกปัญหาการวิจัยที่มีผลกระทบ/สนใจ 2. การศึกษาเกี่ยวกับปัญหาที่จะศึกษา 3. การเลือกรูปแบบวิธีวิจัย 4. การเก็บรวบรวมข้อมูลและการแปลความหมายข้อมูล 5. การเขียนรายงานผลการวิจัย 10 ตัวอย่าง หัวข้อวิจัยการศึกษา หัวข้อวิทยานิพนธ์การศึกษา ดุษฎีนิพนธ์การศึกษา พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารกับมาตรฐานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดนครปฐม (Administrative behaviors and standards in child development center of local administration organization in Nakhonpathom) […]

หัวข้อวิจัยชั้นเรียน เทคนิคและวิธีการสำหรับการกำหนด หัวข้อวิจัยชั้นเรียน นักศึกษาระดับปริญญาโทสายงานการศึกษา ศึกษาศาสตร์ หรือครุศาสตร์  ย่อมทราบดีว่า งานวิจัยในชั้นเรียน  มีความสำคัญมากแค่ไหน แต่อยู่ที่ว่านักศึกษา มีความรู้และทักษะในการวิจัยในชั้นเรียนเพียงใด เคยทดลองลงมือทำบ้างแล้วหรือไม่     มีนักศึกษาหลายท่านเมื่อพูดถึงคำว่า “วิจัย”   มักจะคิดนึกถึง ภาพของเอกสารหรือตำราเล่มหนาๆ โตๆ และสถิติที่ยุ่งยากผุดขึ้นในใจ  แค่เริ่มคิดหา หัวข้อวิจับชั้นเรียน  หลายท่านก็รู้สึกพะอืดพะอม  นึกไม่ออกบอกไม่ถูก ด้วยเหตุนี้  บทความนี้จึงนำเสนอเพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจว่าการวิจัยในชั้นเรียนนั้นไม่ยากเท่าใดนัก เริ่มจาก….. “ความแตกต่างของการวิจัยในชั้นเรียนกับการวิจัยทั่วไป” การวิจัยเป็นวิธีการศึกษาหาความรู้ที่เป็นระบบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งการวิจัยประเภทใดก็ตามจะมีขั้นตอนสำคัญๆ ไม่แตกต่างกันคือ กำหนดปัญหาการวิจัย แสวงหาสู่ทางแก้ปัญหา การใช้วิธีการต่างๆ แก้ปัญหา บันทึกและการปฏิบัติการแก้ปัญหา สรุปและนำเสนอผลการแก้ปัญหา สำหรับการวิจัยในชั้นเรียนมีขั้นตอนการดำเนินงานเช่นเดียวกันกับการวิจัยทั่วไป แต่ต่างกันที่การวิจัยในชั้นเรียนมีเป้าหมายเพื่อการแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดประโยชน์สูงสุด มิใช่การมุ่งสร้างองค์ความรู้เพื่อพัฒนาหรือขยายองค์ความรู้ในศาสตร์ของตนเอง (ซึ่งหากครูสามารถทำได้ถึงขั้นนี้นับว่าเป็นประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา) ดังนั้นการวิจัยในชั้นเรียนจึงเป็นการทำวิจัยไปพร้อมๆ กับการจัดการเรียนการสอนไม่แยกส่วนออกจากกัน นอกจากนั้นการวิจัยในชั้นเรียนไม่มีรูปแบบการดำเนินงานหรือรูปแบบการเขียนรายงานวิจัยที่เป็นทางการมากนัก อาจจะทำเป็นวิจัยง่ายๆ 4-5 หน้า หรือจะทำเป็นงานวิจัย 5 บท ก็ได้เช่นกัน กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนที่จะนำเสนอนี้หากท่านลองฝึกคิด และทำตามไปทีละขั้นเชื่อมั่นว่าท่านจะได้งานวิจัย 1.       เลือกปัญหาการวิจัย ปัญหาที่นำมาใช้ในการวิจัยพิจารณาได้จาก  ปัญหาที่เกิดกับตัวนักเรียน